2020年4月，教育部等中央八部门联合印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，提出构建学科教学体系，全面推进所有学科课程思政建设。为了贯彻落实文件精神，在英语课程教学中加强育人功能，我院英语教师张闯艳老师率先起步，不断加强自身修养，深挖课程思政育人理念，积极推动大学英语课程思政课程建设，起到了很好的引领、示范和榜样的作用。
一、以赛代训，修炼内功。
“打铁还需自身硬。”张老师深知作为一名高校教师，既要教好书，更要育好人的道理，同时还要不断修炼内功，提升自身的师德修养。于是，张老师不断加强学习，同时广泛参加各类比赛，以比赛的形式达到培训的效果。2019年，张老师参加了广东省教育厅组织的“自觉爱国守法，潜心教书育人”为主题的第九届师德主题征文活动，撰写了题为《爱心，师德修养之魂》的师德征文，并获得了全省高职高专组二等奖。2020年，她又参加了由高等教育出版社和中国外语编辑部共同举办的“首届高等学校外语课程思政教学比赛”，并顺利晋级全国决赛，现正积极备赛，以良好的状态去参加比赛。
在此期间，她还广泛观看了优学院网的北京联合大学等国家教学名师的课程思政教学案例，从中学到了很多先进的教育理念，积累了大量课程思政的教学经验，为自己的课程思政教学奠定了坚实的基础。
二、深挖育人理念，实现大学英语课程内容和育人理念有效融合。张老师从疫情网课期间就开始关注学生的思想动态，在课堂教学中结合时事热点、结合学生的日常生活，把社会主义核心价值观、爱国主义情怀和职业道德等理念植入学生心理。比如：上学期第六单元的主题是爱，通过疫情期间涌现出来的最美逆行人，表现了这些人的无私奉献的爱国情怀。作为当代的大学生应该从自身的小爱升华到对国家、民族的大爱。还有，这学期第一单元讲解到承担责任，从习总书记的一句话为“大国要有大国的担当”为载体，引入中国在这次疫情期间在国际上起到了大国的担当作用，把我国宝贵的抗疫经验与其他国家分享，还派出医疗队去支援其他国家。再从我们日常生活中对父母应该承担的责任（回到家里做些力所能及的事情）到在班级学校里应该承担的责任（主动承担班级学校分配的任务）再到毕业后走向社会应该对国家承担的责任（从80后90后接过建设国家的重任）为引领，引导学生们应该做一名有担当的当代大学生。
