数智经贸学院丨组织全体教师线上学习“新双高计划”九大建设任务落实与建设成果培育专题培训
为深入贯彻落实新时代职业教育高质量发展要求，准确把握“新双高计划”建设方向，推动学院内涵式发展，2026年5月9日，数智经贸学院组织全体教师通过线上方式，集体观看学习了由张明明教授主讲的《新双高计划九大任务落实与成果培育》专题培训会议。
本次培训围绕新双高计划的核心要义，从任务内涵解析、建设逻辑框架、关键绩效指标到标志性成果培育，进行了系统深入的解读，为我院下一步专业建设、产教融合、人才培养等工作提供了清晰的操作指南与行动路径。
深研九大任务，把握建设核心
张明明教授首先对新双高计划九大任务进行了逐项拆解。他指出，落实立德树人根本任务是根基所在，各院校需强化党建引领，构建“大思政”育人格局，将劳动教育从简单的体力劳动拓展为全过程、有目标、有基地、有氛围的系统工程。
在产教融合机制创新方面，培训重点介绍了“1+1+N”融合模式，强调要通过市域产教联合体、行业产教共同体等载体，真正实现资金、技术、人才、政策的多元协同。同时，要深化“五金”建设——以“金课”和“金砖”为核心，带动教材、教师、教学基地的整体提升，并推行“双主体”办学下的“四双”育人模式，实现人才培养与产业需求的精准对接。
聚焦“两化”新赛道，锻造“五金”新基建
针对数字化与国际化这两条新赛道，张明明教授提出了明确要求。数字化方面，各专业需加快校本数据中心建设，利用AI技术开展智能督导与教学质量分析，开发智能助教与个性化学习资源，真正实现大规模因材施教。国际化方面，要通过“引进来、走出去、再提升”三步走战略，输出中国职业教育标准与资源，打造具有国际影响力的品牌项目。
在专业群建设上，张教授特别强调了“高”与“动”的逻辑——即专业群需具备高产业吻合度、高资源整合度、高人才培养产出度，同时建立动态调整机制，定期开展专业需求分析，实施“增设、裁撤、升级”三张清单。课程体系要基于产业链关键环节绘制职业能力图谱，将人工智能、STEM教育等通识课程强制纳入人才培养方案。
锚定标志性成果，培育发展新动能
针对老师们普遍关心的“标志性成果如何培育”问题，培训梳理了清晰的路径清单。在党建思政领域，可重点培育国家级样板党支部、省级课程思政示范课等品牌；在产教融合与专业群建设方面，要力争国家级教学成果奖、专业教学资源库、精品在线开放课程、国家规划教材等高水平成果；在数字化与国际合作方面，可建设专业建设监测系统、教学质量大数据分析模型，以及鲁班工坊、天工工坊等国际品牌项目。
张宝华老师在培训中补充强调，建设方案必须构建“引领度、匹配度、支撑度、可达成度、保障度、贡献度”六位一体的评价逻辑闭环。其中“贡献度”作为一级指标，在验收中占比高达26.32%，是衡量服务经济社会发展的重要标尺。各任务在编制时必须与《新双高计划评价标准》中的33个观测点一一对应，确保任务与标准体系不脱节。
学有所思，行有所向
线上培训结束后，我院教师纷纷表示收获颇丰。电子商务专业张老师谈到：“培训中对模块化课程体系和‘四双’育人模式的解读非常透彻，为我们下一步校企合作课程开发提供了具体方法。”大数据与会计专业李老师则表示：“关于数字化教学新生态和AI赋能教学的内容很有启发性，我们专业要加快探索智能助教和个性化学习资源的开发应用。”
数智经贸学院将以此次培训为契机，对照新双高计划九大任务要求，结合学院实际，重点在以下方面发力：一是深入开展专业需求分析与可行性调研，夯实专业群建设基础；二是加快模块化课程体系开发，推动“五金”建设落地见效；三是强化数字化教学能力提升，打造具有学院特色的标志性成果；四是积极对接区域产业需求，提升社会服务贡献度。
部分培训证书：
新双高计划是引领职业教育高质量发展的行动指南。数智经贸学院全体教师将凝心聚力、对标对表，以更务实的作风、更有力的举措，推动学院各项事业再上新台阶！